从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
观摩培育心得体会篇一
第一段，感受交流的重要性
在观摩学习的过程中，我深刻感触到了交流的重要性。一方面，观摩别人的授课过程可以帮助我们不断学习和探索，发现更好的教学方法和途径。另一方面，与其他教师的交流互动，可以开拓我们的眼界，了解到不同教师的教学风格和技巧，从而寻找自身的不足，并不断提高自己的授课水平。
第二段，领悟抓住教学重点的重要性
在观摩学习的过程中，我发现一些教师授课时善于抓住重点，重点突出，帮助学生真正理解学习内容。他们深知教学过程中的关键环节是什么，知道如何将学生的注意力集中在这些关键点上。这种教学方法更加高效和精准，为学生带来质的提升。
第三段，欸地得到课程建议对教育有益
在观摩交流的过程中，我得到了很多宝贵的课程建议。有些教师提出的建议能帮助我解决问题，有些则激发了我的灵感，让我对课程设计和教学方式有了新的思考。这些建议的沟通过程，让我有了更深刻的认识，而这种互动对于我在未来的课堂上更加准确和恰当地运用得到助益。
第四段，发现自身教育改进漏洞
在观摩学习别的教师的过程中，我们不仅可以看到别人授课的优点，更能发现自身教育改进短板。参加观摩培育，我看到了一些教师教学过程中的不足，比如课堂管理不当、教学过程流程没有与学生进行深度互动等。通过对观摩的自己的现状发现，我可以确定自己的不足之处，进而加以改进。
第五段，持续学习确保成功
在外界环境快速的发展变化中，只有不断提高，才能在激烈的竞争中生存，才能赢得更多机会。作为一名教师，也应该不停的学习、成长，把握授课的技能和能力，为学生带来更好的服务。因此，在“观摩培育”的过程中，我可以更为清晰地认识到自身需要改进和提高的地方，并督促自己更好地学习和成长。
观摩培育心得体会篇二
一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，发展思维，训练读写。
二、注重对文本的研究。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教导主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜想词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子;一个重病缠身却心照顾儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者”。 握住文本，精心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江实验的高群芳《昆虫世界》、省二实验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，教师能站在儿童角度认识文本，思考他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生喜爱。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违背交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人诧异眼光里按指示灯穿越马路。提示了本文深刻寓意-实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。
三、师生素质高。教师语文素养高——普通话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机智。有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，帮助他们平静心情，正常发挥;有的巧借现场听众资源，为教学服务;有的让学生当场质疑，改进教学设计，创造出新的教学亮点。
学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平达到初中水平。学生学习主动、积极、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，知识丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子知识与能力之强。
四、教学情境生动。教师以自身对文本领悟，带领学生进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境;引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。
教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：
2、对于文本的把握是教学成败的关键。
一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。
3、减少浪费，不要过份模仿。
一些教师花好多时间，精力，制作精美课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。
另外 ，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣传我们的表演这就拉开了序幕。
此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。
(一)语文注重形式，不注重效果。
语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学计划，定进度，考试，最后是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成绩。教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成绩上去了，似乎皆大欢喜。建议针对语文教学管理要多些弹性和灵活度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些辅助手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步?或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法掌握;各类学生的口头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生知识水平。
(二)注重课本，把语文学习和社会生活隔离。
当前有限课时几乎全被教师讲解课本知识以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参与补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培养学生理论联系实际能力，课外怎样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文知识不再脱离社会实际是我们教育工作者应多思考的。
(三)一些教师的教研意识不强。
我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业发展与提升。
观摩培育心得体会篇三
观摩是教育中的重要环节，通过观察他人的教学过程和效果，我们能够吸取经验和教训，发现自己的不足，提升自己的教学水平。而培育则是指从实践中锻炼和培养自己的能力和素养。本文将以观摩培育为主题，从个人经历出发，探讨观摩培育的重要性和体验。
第二段：观摩的意义和重要性
观摩是提高教学质量和促进教学改革的有效方式，它能够帮助教师发现自己的不足和提高自己的教学水平。通过观摩别人的教学过程，我们可以学习到其他教师的好方法和经验，不断改进和提升自己的教学技巧。同时，观摩也可以帮助我们拓宽视野，开拓思路，看到其他学科、其他领域的做法和理念，从中汲取创新点和启示。
第三段：观摩的体验与收获
在本人的教学工作中，曾经观摩过其他老师的课程。在观摩过程中，我发现自己的课程有许多欠缺也有所进步，更能够以更客观的角度来审视自己。例如，我发现自己的教材选择和教学环节缺乏变化，同时也发现自己的学生在学习上存在困难，不够主动积极，这给我提供了不少的启示和思路。
第四段：培育的意义和重要性
培育强调的是从实践中锻炼和提高自己的能力和素养。这种方式不仅可以增强我们的实践能力，提高我们的专业素养，而且可以帮助我们形成自己的特色。如果把观摩看成是学习别人的好方法和经验，那么培育则是通过实践把这些好方法和经验融会贯通，最终形成自己独特的教学风格与特点。
第五段：观摩与培育的紧密联系
观摩与培育是紧密联系的，它们相辅相成，构成了一个循环往复的教育体系。通过观摩，我们可以了解到更多的教学方法和经验，而通过培育，我们可以把这些经验融会贯通，进一步改进和提高自己的教学水平。通过这种方式，我们能够在实践中不断发现自己的问题和不足，不断提高自己的素质和水平，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
结语：
观摩和培育是教育工作中必不可少的工具，我们需要不断地将两者结合起来，发掘自己的优势，逐步提升自己的能力和素养。用别人好的经验和启示照亮自己的教育事业，为孩子的成长创造更好的条件和环境。
观摩培育心得体会篇四
9月18日，我有幸参加了语文教学观摩活动，听了四位老师的课，我收获颇多，现谈谈自己的一点感受，在教学中教师以在充沛的感情专注的神情、生动的语言和力求娴熟的技艺激发学生的学习热情，通过表扬、激励引导、参与组织活动等手段，创设生动直观，情趣相生的学习情境，充满激情活动热情的交往，场景，并能针对课堂的即时善和状态适时调整学生情绪，张弛结合。
仲老师的课为为学生创设了多种读书识字场景，自读、轮读、分角色读，设身处地读等读书方法，生动多样的方式，符合低年级学生的认知特点，充分调动学生参与学习的积极性，主动性，真正把学生引领到故事情境中去感悟，特别强调学生有感情的朗读。在识字教学中，仲老师注重的是教给学生识字的方法，通过加偏旁的方法使学生认识了新字，部件组合，组词，在游戏中学习生字。
李鹏老师的《“精彩极了”和“糟糕透了”》李新华老师的《落花生》刘玉霞老师的《地震中的父与子》三位老师抓好了“创设情境”为主的教学策略。教学中，视觉、听觉、和交互媒体的运用，有利于调动学生学习的积极性，主动性，对丰富学生的表象，发展学生的想象力帮助学生理解教学重难点等有着重要作用，特别李鹏老师和刘玉霞老师在整体课堂中始终扮演穿针引线、抛砖引玉的角色，李鹏老师幽默具有亲和力的语言，刘玉霞老师那主持人般的风采留下了深刻印象。
1. 吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解背景是非常重要的。
2. 驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的，他们根据自身特点，根据教材设计设计教法，学法形成自己稳定的的风格。
3. 活泼的课堂气氛，在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的。名师的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积累教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
观摩课心得体会篇2
观摩培育心得体会篇五
观摩培育是一种非常重要的学习和教育方式，它可以让我们从别人的经验和教训中学到很多东西。在我的教育生涯中，我曾多次参与过观摩培育活动，积累了许多宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享我对观摩培育的理解和认识，以及我在实践中所获得的心得和体会。
观摩培育是指通过观察和体验别人的教学活动，来提高自己的教学水平和能力。观摩培育可以帮助我们了解其他教师的教学方法和实践，从而扩展我们的视野和知识面。观摩培育还可以帮助我们发现自己的不足之处，从而促进我们的成长和发展。因此，观摩培育在教育学中具有非常重要的作用。
第三段：观摩培育的方式和方法
观摩培育可以有多种形式和方式，例如：参观他人的教学课堂、通过互联网观看教学视频、参加教学工作坊或研讨会等等。不同的方式和方法针对的是不同的目标和对象。例如，参观教学课堂可以让我们亲身感受到其他教师的教学风格和方式，从而积累经验和创新思路。而通过观看教学视频，则可以让我们随时随地地观察和学习他人的教学方法。无论是哪种方式和方法，我们都可以通过观摩培育来建立自己的教学信念和方法。
在我多年的观摩培育实践中，我认为最关键的一点就是要学会倾听和思考。首先，我们需要倾听别人的声音和想法，了解别人的教学方法和信念。在倾听的过程中，我们也应该思考这些方法和信念是否适合自己的教学实践，是否可以帮助我们取得更好的教学效果。其次，我们需要不断地思考和反思自己的教学实践，从而不断地适应和改进自己的教学方法。观摩培育不是单纯地模仿和复制别人的教学方法，而是在借鉴和吸收别人的优点的同时，发展出自己的独特教学风格和路线。
第五段：总结
观摩培育是一种非常重要的学习和教育方式，可以帮助我们扩展视野、积累经验、提高能力和促进成长。在实践中，我们需要学会倾听和思考，发现自己的不足之处并不断地改进自己的教学方法。通过观摩培育，我们可以建立自己的教学信念和方法，从而成为一名优秀的教师。
观摩培育心得体会篇六
一、教师很灵活的驾驭教材，合理的处理知识点。在听课的过程中，我深切体会到教师自身素质较高，对教材、教材上的知识点的处理到位。教材上的明确知识点很隐藏，表现重点知识的文字很少，但所有的教师都充分挖掘教材，以图片和文字的形式呈现给学生。而在本节的探究电流做功影响因素的实验中，教师不约而同的把学生分成两大组，一组探究电功与电压的关系，另一组探究电功与电流的关系，节约了课堂的时间，把更多的时间放手给学生自主探究。但是有一部分教师在探究电流做功的影响因素实验中，展现电流做功的多少是通过观察在一段时间内，灯泡的亮度来进行的，即实验中，记录灯泡的亮暗程度，来得知电功的多少，我认为这样处理欠妥当，会给学生造成灯泡的亮度取决于电功的印象，不利于后 面的教学。
教师在讲课中，巧妙的运用具有铺垫性的语言和知识，将前后的知识点有机的结合起来，使学生接受起新知识时很自然流畅。这也是我听课时收获很大的一面。本节课有些教师是以生活中用的电能表来引入新课，有些是从初三里的功引入的，前者是从生活里折射出物理知识，后者是从理论上引导学生进一步挖掘知识，不管用那种方法，都很自如的引导学生去学习新的知识。印象深刻的是宾州的安东老师，采用的是前者的方式引入新课的，在处理完“做一个合格的电费收缴员”的小练习后，用一句很自然的话语：“可见，家里的用电量太大，要考虑节约用电了。要想到电流做功与那些因素有关?”在不知不觉中，让学生探求下一个知识。日照的崔维英老师利用一个小实验，表明了电流可以做功，做的功称为电功后，很自如的问学生：“观察我们的周围，有哪些设备利用了电功?”引导学生带着刚才学过的知识来观察事物，在学生的积极发言之后，教师用一句总结的话语：可见，生活中离不开电流做功。 那么电流做功与哪些因素有关呢?教师又将学生带入下一个问题的探讨之中了。
二、课堂中教师都充分利用生活中的事例创设问题情景，体现从生活走向物理的新课程理念，使物理贴近学生生活。在电功这节课中，有电能表这一知识版块，老师都是从询问学生：你知道你家中的电费是依据什么来收取的吗?入手来引出电能表的有关知识。日照的崔维英老师的新课导入是用一个生产中，人们利用通电的导线发热可以来任意切割泡沫这一小实验来进行的，这些生活里的小问题，大大激发了学生的兴趣，提高学生的学习动机。而在课堂中，教师都注重了利用物理知识解决生活中的问题，使学生认识到生活中处处有物理，使课堂与社会融为一体。如：在学生掌握了电功的知识后，让学生分析或者观察生活中的用电器，是如何利用电来工作的?在学生了解了电能表的正确读数方法后，出示一个当地家庭的电能表的读数，并计算电费。课后，让学生进行社会调查：生活中有无浪费电的现象，如果有，商讨出好的解决办法来。这些做法都让学生体会到学好物理的重要性，物理是有用的。
三、课堂中充分体现自主、合作、探究。在探究电流做功的影响因素实验中，教师引导学生怎样展现实验中电流做功的多少，选择实验器材，放手给学生设计实验电路，让学生思考实验中应测量的物理量，教师展示不完全的表格，让学生自主补充，分析实验数据和得出是 验结论。
通过这次观摩学习，我长了许多见识，但同时也通过看到他人的不足之处，来自我反思和 审视自己的教学，认为自己在以后的教学中还有许多有待加强和提高之处。
一是作为教师，在课堂的设计上新颖固然重要，但要讲求实效，不能只注重活动和新颖，而没有课堂内涵。教师在引导学生学习的过程中，在设置引导的问题时，要和学生站在同一高度，问题符合学生的思维习惯，这样才能真正让师生活动水乳交融，课堂流畅。课堂上，教师只是一个引路人，不能因为焦急而代替学生解决问题。而在引领学生解决物理概念和实 验时，教师可以设置问题引导学生，但不能全靠问题来牵引学生。
二是在工作中，我们要不断地汲取知识，(从网上、同事、杂志)，还要多听、多看、多 想，不断地提高个人修养、业务素质和有效利用信息技术的能力。
如果我们在平时的教学当中，都以优质课为目标，我想我们的学生、老师都会成长很快， 我们的教学也会突飞猛进的。